Perjalanan
BAMBINA BELLISSIMA ("bayi yang cantik")! Que bella ("Betapa cantik")! Piccola ("Little one")! Orang Itali telah pergi ke anak saya berusia 7 bulan semasa lawatan hujung minggu ke Rom. Pipi dan paha beliau juga mungkin bengkak dari semua pinch yang dia terima daripada orang yang tidak dikenali. Daripada semua negara yang pernah saya lawati-England, Estonia, Kanada, Sweden, Perancis, Greece dan Rusia, antara lain-tidak ada tempat untuk menunjukkan kasih sayang kepada kanak-kanak seperti Itali. Isteri saya Johanna dan saya benar-benar terpesona.
Tetapi yang paling aneh ialah sekolah-sekolah Itali tidak begitu mesra kanak-kanak, terutama untuk kanak-kanak kecil. Suka kasih sayang di jalanan nampaknya tidak sepadan dengan polisi di sekolah. Pada hari Jumaat, saya memberikan persembahan mengenai kehidupan di sekolah awam Finlandia kepada orang ramai guru-guru Itali dan pemimpin sekolah, dan saya berpeluang mempelajari bagaimana sekolah-sekolah yang berbeza di negara Mediterranean ini.
Saya memberitahu mereka tentang bagaimana graduan pertama dan kedua Finland mempunyai kira-kira empat jam sekolah setiap hari, yang lebih seperti setengah hari kembali di Amerika Syarikat. Bukan itu sahaja, tetapi kanak-kanak di Finland mempunyai istirahat selama 15 minit yang dibina dalam setiap jam pengajaran (lebih banyak di kemudian hari); ini bermakna bahawa hari sekolah selama 4 jam melibatkan hanya tiga jam waktu kelas untuk kelas pertama dan kedua! Ini berita yang luar biasa kepada ibu bapa dan guru Amerika, tetapi ia lebih mengagumkan kepada orang Itali. Saya bercakap dengan seorang ibu bapa yang memberitahu saya bahawa anak perempuannya, pelajar di sekolah rendah awam di Bologna, melakukan 8 jam sekolah jam (8:00 pagi hingga 4:00 petang) dengan hampir tidak ada masa untuk rehat. Oh. Saya. Dan saya biasa berfikir bahawa jadual biasa di sekolah rendah Amerika adalah terlalu banyak untuk kanak-kanak!
Pendekatan Finland untuk memberikan arahan kurang akademik kepada anak-anak muda adalah masuk akal. Apabila pelajar di Finland semakin tua, mereka biasanya menghabiskan lebih banyak waktu di sekolah. Sebagai contoh, penggred keenam saya berada di sekolah kira-kira enam jam setiap hari berbanding dengan empat mereka yang dulu mempunyai kelas pertama dan kedua. Kanak-kanak berusia 7 dan 8 tahun berkembang pada hari-hari sekolah yang lebih pendek kerana mereka memerlukan banyak masa untuk bermain secara percuma. Penggred keenam, tidak banyak.
Apabila anda berada di sekolah selama lapan jam (atau bahkan enam), ada sedikit masa dan tenaga untuk bermain selepas itu. Sekolah ini lama dapat dengan mudah membunuh kreativiti, tidak semestinya dengan apa yang berlaku semasa pelajaran, tetapi dengan ruang yang dibutuhkan dalam kehidupan anak-anak muda. Penyelidikan telah menunjukkan bahawa anak-anak hanya mula memasuki tahap bermain yang lebih dalam-di mana kemahiran kreatif dan kemahiran menyelesaikan masalah berkembang selepas 30 minit masa lapang tanpa terganggu. Sekiranya anda seorang pelajar muda Amerika dan Itali, permainan percuma ini tidak wujud di sekolah, jadi satu-satunya harapan adalah anda akan mempunyai masa selepas hari sekolah. Tetapi itu tidak mungkin berlaku apabila anda letih habis, kerja rumah anda membakar lubang di ransel anda dan waktu tidur anda hanya beberapa jam dari ketika anda pulang ke rumah.
Finns-yang lazimnya terpelihara-mungkin tidak mencubit dan menggendong bayi di jalan, tetapi mereka memastikan anak-anak mereka mendapat apa yang mereka perlukan di sekolah. Kadang-kadang ini kelihatan seperti menjaga hari sekolah pendek untuk anak-anak muda. Sudah tentu, hujah saya bergantung kepada anggapan bahawa Finns 7 dan 8 tahun menghabiskan masa selepas sekolah mereka terlibat dalam permainan percuma, bukan tugas berstruktur seperti tutor swasta dan sukan teratur (seperti amalan biasa di Amerika Syarikat).
Pada bulan Januari tahun ini, saya ingin melihat bagaimana kebanyakan graduan pertama dan kedua di sekolah saya menggunakan masa lapang mereka selepas sekolah. Saya mahu memastikan bahawa saya bukan sahaja berfikir bahawa anak-anak Finlandia bermain dengan mendalam selepas kelas terakhir mereka. Saya tidak kecewa. Selama tiga jam, saya menghadiri iltapäivä kerho mereka ("kelab petang") - program awam bersubsidi yang mendaftarkan 70% daripada graduan pertama dan kedua di sekolah saya-yang semata-mata berorientasi bermain. Penyelia dewasa memberitahu saya bahawa mereka tidak menggalakkan anak-anak untuk menyelesaikan kerja rumah mereka sebelum pulang ke rumah pada jam 4:00 petang kerana mereka percaya anak-anak kecil memerlukan masa untuk bermain dengan rakan-rakan mereka. Dan itulah yang saya lihat bahawa kanak-kanak berusia 7 dan 8 tahun ini melakukan: bermain pakaian, membina dengan legos, dan lukisan.
Seperti yang telah saya sebutkan tadi, kanak-kanak Finland berhak mengambil masa 15 minit untuk setiap arahan selama 45 minit. Finland mengambil begitu serius bahawa ia juga dijamin oleh undang-undang. Semasa saya melawat Rome, saya diberitahu bahawa pelajar sekolah menengah Itali biasanya mendapatkan 10 minit istirahat setiap hari (dan mereka dijangka makan pada masa ini)! Di samping itu, mereka akan menghabiskan kebanyakan hari sekolah dalam satu kelas sahaja; guru datang kepada mereka. Sementara itu, kanak-kanak di Finlandia-muda dan tua-menerima rehat selama 15 minit tidak berstruktur sepanjang hari persekolahan dan mereka berpeluang melangkah keluar untuk udara segar pada waktu-waktu ini, walaupun ketika cuaca beku.
Sudah tentu, rehat selama 15 minit ini tidak cukup lama untuk memberi pelajar muda masa untuk bermain dalam, tetapi mereka hanya cukup lama untuk memfokuskan semula anak. Oleh itu, graduan pertama dan kedua di Finland sedang menjalani tiga jam kerja kelas yang berkualiti tinggi setiap pagi-kerana mereka menjalani rehat yang kerap-dan pada sebelah petang, mereka bermain dengan sangat sepanjang hujung minggu. Itulah perjanjian yang sangat manis untuk kanak-kanak.
Tetapi kes Itali masih tidak menentu saya. Mereka sangat mengasihi kanak-kanak tetapi sekolah mereka-dengan hari-hari sekolah yang panjang dan hampir tidak bersekolah-tidak menunjukkan bukti kasih sayang mereka. Saya rasa dengan cara yang sama tentang banyak sekolah rendah awam Amerika. Kami mengatakan bahawa kami mengasihi kanak-kanak (dan saya tahu, jauh di bawah, kita lakukan) dan namun, kita menghantar anak-anak kita ke tadika pada usia lima tahun dan mereka menerima arahan akademik sepenuh masa. Kami memberi anak-anak muda hanya 20 minit atau lebih untuk rehat untuk seluruh hari sekolah. Kami membuang berpuluh-puluh ujian standard di anak-anak kita, bermula pada gred ketiga atau lebih muda, menyempitkan kurikulum mereka dan menegaskan mereka, bersama guru mereka. Kami memerlukan anak-anak muda Amerika untuk bersekolah setiap hari selama hampir dua kali ganda seperti anak-anak muda Finland, meninggalkan mereka dengan sedikit masa dan tenaga untuk bermain selepas sekolah.
Dengan menyediakan perkara-perkara seperti rehat yang kerap, hari-hari sekolah yang lebih pendek, dan ujian kurang standard, sekolah Finland tidak melakukan sesuatu yang sangat inovatif. Negara Nordic kecil ini hanya membuat keputusan yang masuk akal yang menyokong kesejahteraan semua kanak-kanak. Dan apabila anda berhenti untuk memikirkannya, inilah yang perlu dilakukan oleh semua sistem sekolah.
