Ciri-ciri Photo: Jrwooley6Photo: the_mishka
Ada saat ketika saya fikir saya mungkin mendapat jawapan yang jujur
"Saya menghabiskan banyak masa di sekolah, " bacalah buku perbincangan. "Saya mahu menghabiskan lebih banyak masa bermain dengan rakan-rakan saya, tetapi ibu saya membuat saya menghabiskan semua masa belajar saya."
Saya telah mengajar bahasa Inggeris ke kelas kelas 5 Korea ini selama berbulan-bulan, dan kita semua sudah selesa. Saya berfikir, mungkin, kita boleh benar-benar bercakap mengenai pembelajaran yang intensif kanak-kanak lakukan di Korea. Malangnya, seperti dalam banyak situasi lain yang saya temui tinggal di sini, saya tidak boleh pergi.
"Tidak, " mereka mengejek. "Kami tidak fikir begitu."
"Anda tidak fikir anda menghabiskan terlalu banyak masa belajar?" Saya bertanya.
"Tidak terlalu banyak, Guru, hanya normal." Satu lagi menambah, "Banyak masa belajar adalah baik."
Saya menyiasat lagi, "Jadi, anda tidak mahu menghabiskan lebih banyak masa bermain dengan rakan-rakan anda, bukannya belajar?"
Gadis tertua di kelas saya berfikir selama beberapa saat, mencari kata-kata. "Tidak, Guru. Tidak lebih banyak masa dengan rakan-rakan saya; bermain dengan komputer saya lebih seronok. Banyak yang belajar adalah baik."
Mengeluh. Kami hanya melihat perkara yang berbeza.
Cara saya melihatnya, belajar di Korea Selatan adalah tidak terkawal. Anak-anak di sekolah ditenggelamkan dalam bahasa Inggeris lima jam sehari, melalui buku-buku fonik, ejaan, dan tatabahasa lebih tinggi daripada tahap mereka. Di akademi swasta saya bekerja, anak-anak boleh memulakan pendidikan sepenuh masa, formal pada umur 3 tahun. Lupakan tidur siang, bermain dan masa makanan ringan, kami akan mempersiapkan anda untuk Harvard. Kamu semua.
Photo: mengejar rama-rama
Tetapi tidak cukup bahawa pelajar hanya baik dalam bahasa Inggeris. Kebanyakan anak-anak menghadiri sekolah awam Korea dan kemudian berjam-jam di akademi swasta pada waktu malam dan hujung minggu. Mereka belajar sains, matematik, aksara Cina, Jepun, atau kesusasteraan. Kebanyakan menambah piano, berenang, tae kwon do atau kelas seni untuk mengisi masa lapang yang mungkin mereka miliki.
Saya pernah memetakan jadual mingguan dengan kelas kelas 1, dan kebanyakannya dengan mudah mempunyai 7 kelas tambahan yang berbeza untuk menghadiri setiap minggu. Sukar untuk saya memahami berada di kelas begitu banyak pada usia itu, tetapi ia sangat biasa. Kanak-kanak menghadiri sekolah sehingga lewat undang-undang baru-baru ini diluluskan melarang sekolah dari kelas yang lalu 10 malam, walaupun ia rusak secara rutin.
Apabila saya masih muda, 5 atau 6 petang akan menjadi hari akhir di sekolah. Untuk mematuhi undang-undang Korea yang baru, beberapa sekolah kini memulakan kelas awal pagi. Ia sudah tentu menghalang masalah yang dibelanjakan oleh pelajar dalam masa yang lama dalam kelas. Bagaimanakah mereka bersaing dengannya?
Mungkin mereka tidak mengendalikannya dengan baik, tetapi terdapat banyak tekanan untuk berjaya dan anak-anak terpaksa bertindak balas terhadapnya. Dalam masa enam puluh tahun, Korea Selatan telah berkembang dari negara yang dilanda perang kepada ekonomi terbesar ke-15 dunia. Ia bukan prestasi kecil, dan Korea sangat bangga dengan kemajuan ini.
Saya tidak fikir ibu bapa pelajar saya yang pergi ke sekolah dengan haba dan makanan yang terhad akan bersetuju dengan saya bahawa anak-anak mereka harus bekerja kurang. Lagipun, mereka yang mendaftar mereka untuk semua kelas. Tetapi di mana titik keinginan untuk kejayaan generasi akan datang semakin lemah? Bolehkah saya menjadi satu-satunya yang memerhatikan perjuangan anak-anak?
Saya fikir ramai pelajar berasa terperangkap, tetapi hanya beberapa yang selesa mengakui bahawa mereka tidak menyukainya. Saya melihatnya di dalam buku harian mereka menulis saya setiap minggu. Mereka menulis tentang tinggal sehingga pertengahan malam untuk belajar dan mendapat hit apabila mereka tidak melakukan cukup baik pada ujian. Seorang gadis mengadu tentang ibunya membuat kerja rumah dan ujian tambahan untuknya selepas dia menamatkan kerja sekolahnya.
Cukup berani satu hari, seorang gadis kelas 5 yang ramah menulis dalam buku hariannya: "Mengapa pelajar Korea belajar terlalu keras? Dalam kisah ibu bapa Korea, sesetengah ibu bapa hanya bermain selepas sekolah. Sebelum mereka bermain sepanjang hari tetapi sekarang, tidak. Ia bertentangan. Sekarang, pelajar pergi akademi selepas sekolah. Bercuti juga. Tolong … bolehkah anda melihat apa yang kami lakukan? Kami mahu bermain! Kami tidak mahu belajar mesin!"
Ia fikir ramai pelajar berasa seperti ini, tetapi ia tidak popular untuk dikatakan.
Deskripsinya sebagai mesin belajar adalah analogi yang tepat. Sekitar empat bulan ke dalam tahun sekolah, penyelia tadika saya memberitahu kami bahawa dia memerlukan "output". Ibu bapa mahu melihat apa yang dilakukan oleh pelajar mereka. Pekerja kerjayaku dan saya menggelengkan kepalanya dengan kekeliruan, tertanya-tanya apa keluaran anak lelaki berusia 5 tahun. Saya menggambarkan pokok Krismas ibu saya dan "keluaran" saya digantung di atasnya: bingkai gambar makaroni merah dengan wajah saya yang berusia 5 tahun di tengah.
Itulah yang tidak diingat oleh penyelia saya.
Foto: pengarang
Kami tidak lama lagi diberikan tiga ratus halaman buku Curious George untuk berlatih supaya pelajar dapat membaca kepada ibu mereka dari mereka setiap hujung minggu. Kemudian, kami diberi hukuman yang mereka akan menghafal dan membaca. Tiga ulasan buku adalah setiap Rabu. Setiap hari Khamis ada dua puluh ujian ejaan kata, dan ia tidak berhenti di sana.
Kebanyakan tadika menghasilkan "output" mereka. Orang-orang yang ibu mereka bertutur dalam bahasa Inggeris atau mengupah tutor swasta, iaitu. Yang lain malu kerana mereka tidak boleh melakukan kerja atau hanya melangkau sekolah. Tugas saya adalah untuk mendorong mereka lebih keras. Lebih banyak output.
Seorang pelajar sedang tertidur di kelas satu pagi, dan saya menolaknya untuk terus membaca sehingga dia mengakui dia tinggal sehingga 1 pagi menyelesaikan kerja rumahnya. Saya cuba menegaskan dia pergi berbaring dan tidur sebentar, tetapi kebanggaannya membuatnya menahan diri. Ia hanya satu hari bekerja keras untuknya.
Saya hilang mengetahui bagaimana untuk menangani situasi ini kerana pengalaman saya sendiri berbeza-beza dengan mereka. Tumbuh saya suka pergi ke sekolah. Saya masih ingat menonton pelangi kupu-kupu, mengambil projek seni di rumah untuk menggantung di peti sejuk, dan menantikan percutian musim panas dengan rakan-rakan. Kami mempunyai percutian sebenar dari sekolah - tidak ada belajar. Kelas tambahan adalah untuk pembuat masalah atau mungkin nerds. Saya tidak boleh bermimpi berada di sekolah sehingga pukul 10 malam.
Jadi sekarang sebagai seorang guru, saya ingin membantu pelajar saya mempelajari cara terbaik saya tahu bagaimana. Idealis dalam diri saya mahu mereka suka belajar juga. Bagi saya, ia bukan mengenai markah yang sempurna tetapi kemajuan yang anda tidak dapat mengukur, seperti peningkatan keyakinan anak-anak dan membuat kawan-kawan baru.
Saya berusaha keras untuk mengajar supaya pelajar saya menikmati pembelajaran, tetapi sistem ini hampir mustahil. Sistem Korea menghargai masa yang panjang, beban kerja berat, dan menjejalkan seberapa banyak maklumat yang mungkin. Sungguh sukar untuk mendapatkan anak-anak teruja apabila begitu banyak daripada mereka sudah merasa letih dan terbakar.
