Perjalanan
1. Mempunyai semua jawapan
Saya masih ingat bagaimana perut saya berpusing dan bertukar apabila seorang pelajar meminta saya menjelaskan klausa-klausa yang berbeza dan mengapa begitu banyak. Ia adalah minggu pertama saya dan kali pertama saya berada di sorotan guru - orang yang dimaksudkan untuk mengetahui semua jawapannya. Fikiran saya adalah lubang hitam. Saya melihat penyelia saya secara kosong. Dia berdiri dan mengambil alih. Saya duduk dan berharap saya boleh membuang ember hitam di sebelah papan putih. Malam itu ketika saya pulang, saya menangis, dengan selamat tersembunyi dari semua mata.
Saya fikir pelajar fikir saya tidak cukup baik dan saya tidak tahu jawapannya. Salah! Saya adalah orang yang menghakimi diri saya sendiri. Dan walaupun mereka melakukannya, mengapa perkara itu penting? Saya tahu jawapannya, tetapi ini kali pertama saya mendengar soalan itu. Saya berasa terharu dan saya membeku. Jadi apa? Menangis tidak akan memperbaikinya. Saya memulakan karir mengajar saya kelihatan bodoh di hadapan sekumpulan pelajar. Adakah terdapat apa yang boleh saya lakukan? Berhenti atau terima. Menerima itu bermakna menerima bahawa kadang-kadang saya akan tahu jawapannya, kadang-kadang saya tidak akan. Kadang-kadang saya akan tahu cara menerangkan perkara, kadang-kadang saya tidak akan. Pelajar yang berminat akan bertanya tanpa mengira, kerana mereka mahu belajar, dan seorang guru yang baik sama ada tahu di mana untuk mencari jawapan, atau belajar untuk mengatakan, "Itu soalan yang baik. Kenapa awak tidak tahu dan berkongsi dengan kelas esok?"
2. Berfikir saya terpaksa serius bekerja
Walaupun saya bekerja sebagai pemandu pelancong, saya serius. Lagipun, saya bertanggungjawab untuk keseronokan dan keselamatan kumpulan saya. Walau bagaimanapun, ia tidak sama di dalam bilik darjah yang penuh dengan orang dewasa yang letih yang bekerja lebih dari sepuluh jam hari di industri hotel. Kebanyakannya tidak, mereka duduk di kelas kerana mereka cuba untuk dipromosikan atau kerana orang lain telah membayar untuk kelas mereka. Sebenarnya, jika mereka boleh, mereka akan pulang ke rumah, mengambil kasut mereka, meletakkan kaki mereka, membiarkan rambut mereka turun dan minum bir sejuk es untuk memadamkan hari itu.
Bagi kebanyakan pelajar saya, kelas bahasa Inggeris adalah pengorbanan, kejahatan yang perlu untuk menjadikan kehidupan mereka lebih baik. Saya boleh mengambil kerja saya dengan serius dan mengubah jam itu menjadi tugas harian yang lain, atau menghidupkannya, bermain permainan, menutup mata mereka, menggerakkan kerusi, membuat mereka ketawa dan berlari di sekeliling kelas memberi mereka peluang yang tinggi. Semakin menyeronokkan kami, semakin sukar mereka bekerja, tanpa menyedari mereka bekerja.
3. Tidak menjadi guru asli
Saya dilahirkan di Portugal. Bahasa Inggeris adalah salah satu topik kegemaran saya - terutamanya kerana ia lebih mudah untuk saya daripada bahasa Perancis. Saya tinggal di England selama tujuh tahun, kebanyakannya dengan keluarga Inggeris dan menyelesaikan kualifikasi TEFL ketika tinggal bersama mereka. Walaupun saya benar-benar mahukan mengajar bahasa Inggeris di luar negara, saya yakin bahawa bahasa pribumi Inggeris lebih sesuai untuk peranan, jadi saya mula mengajar bahasa Portugis. Ia adalah mimpi buruk. Saya tidak tahu mengapa pelajar saya tidak memahami perkara yang saya tahu sepanjang hidup saya.
Guru-guru Amerika dan Inggeris saya mengalami masalah yang sama. Kami tidak mempersoalkan ibu bapa masing-masing yang mengajar kami perkataan baru. Dan kami tidak pernah mempersoalkan guru-guru kita separuh seperti yang sepatutnya kita miliki. Anak-anak mempunyai aksen yang tepat dan tahu apabila ada sesuatu yang betul. Tetapi bukan di mana kita dilahirkan yang mendefinisikan betapa baiknya kita mengajar sesuatu. Berapa banyak usaha yang kita buat untuk belajar sesuatu. Saya tidak banyak berusaha untuk belajar bahasa Portugis. Ia adalah di sekeliling saya, dalam setiap buku kesusasteraan yang saya baca dan di setiap kelas yang saya hadiri. Dengan Bahasa Inggeris ia berbeza. Saya terpaksa belajar tip dan tip pintar untuk mengingati dan mengasimilasikan seberapa banyak yang saya boleh. Saya faham mengapa pelajar banyak bertanya, kerana saya juga.
4. Tajuk pekerjaan mewah
Kali pertama saya berjalan di hotel untuk mengajar sekumpulan pengurus yang berpengalaman bibir saya kering dan hati saya mengepam cepat. Penyelia saya berjalan bersebelahan dengan saya gembira, dia mempunyai guru baru. Kaki saya kaku. Sukar untuk berdiri di hadapan sekumpulan orang yang memakai pakaian dan hubungan dan memberitahu mereka, "Saya ada di sini untuk mengajar anda."
Dalam masa kurang dari sebulan ia berhenti membuat perbezaan. Ia tidak kira jika seorang pelajar adalah 5 Diamond Hotel Manager, seorang Pengurus Bola Sepak yang memperoleh lebih banyak dalam setahun yang akan saya peroleh sepuluh, suri rumah atau remaja. Mereka semua mempunyai nafsu dan kepakaran mereka, cerita mereka, impian mereka dan karier mereka, tetapi saya tahu sekurang-kurangnya satu perkara yang mereka tidak lakukan.
5. Menyalin orang lain
Pada usia 16 tahun, ketika bos pertama saya, seorang pemilik restoran, berkata, "Tahniah, pekerjaan itu milikmu, " aku menelepon ayahku yang terancam. Malam itu kami makan di restoran, bukan untuk keseronokan, tetapi untuk penyelidikan. Kami tinggal sehingga saya berpuas hati bahawa saya telah menghafal semua gerakan dan ayat mereka. Pada akhir peralihan pertama saya, bos saya berkata, "Anda benar-benar baik. Adakah anda pasti anda tidak pernah melakukan ini sebelum ini? "Kerja jadi tidak menakutkan sama sekali. Ia adalah permainan. Apa yang saya perlu lakukan ialah memilih watak kegemaran saya dan bertindak dengan cara yang sama.
Ia berfungsi dengan baik sehingga saya memutuskan untuk mengajar bahasa Inggeris. Saya duduk selama beberapa hari dalam kelas bahasa yang berbeza dari Perancis ke Sepanyol dan Jerman. Secara teorinya ia harus mudah, saya mempunyai kelayakan dan banyak halaman nota dengan teknik dan permainan yang berbeza untuk memastikan pelajar terlibat. Tetapi ia tidak berfungsi. Pengajaran adalah lebih banyak daripada pengetahuan yang saya kumpulkan selama bertahun-tahun. Setiap kelas adalah unik seperti setiap kumpulan pelajar. Saya tidak dapat menyampaikan kelas seperti guru lain, kerana saya bukan mereka. Saya tidak mempunyai pilihan selain menjadi diri sendiri.
6. Mempunyai aksen
Ia membuat saya berasa jengkel apabila saya mendengar seseorang berkata, "Saya tidak mempunyai aksen." Saya tidak pernah menjelaskan bagaimana untuk menjelaskan bahawa hanya kerana kita berbunyi seperti orang lain di sekeliling kita, itu tidak bermakna kita tidak mempunyai aksen. Ini bermakna kita berada di sekitar orang yang belajar bahasa di kawasan yang sama seperti yang kita lakukan. Apabila kita bercakap, nada dan getaran setiap suara yang unik mewakili tempat-tempat orang yang hidup, kawan-kawan yang mereka temui, guru mereka dan jalan yang mereka jalani.
Di Amerika Syarikat, orang memberitahu saya mempunyai aksen British. Di UK, mereka mengatakan saya mempunyai sepasang Amerika. Menjelang akhir musim panas bekerja di Croatia dengan Aussies dan Kiwis, orang mula bertanya kepada saya jika saya pernah ke Australia. Tidak sabar untuk melihat apa yang mereka katakan di Afrika Selatan! Tidak kira bagaimana saya berbunyi, satu-satunya penceramah bahasa Inggeris yang saya tidak dapat berkomunikasi dengannya adalah orang Ireland yang mabuk.
